教学离不开教研，公开课是优秀教师专业成长的加油站，是锻造教育良师的必经路，是教学分享的网络云盘，是学术交流的“空间站”。教学要以研促教，以研兴教。高中生物组依托高中部首届教学大比武活动，有序展开教研，有序推进赛事。

高一年级组

周琦老师所讲授的《细胞中的无机物》，经过潜心的研究，精心的准备后，展现出了个人的风采；其独特的教学设计、教学方法、教学手段起到了示范作用。教学理念符合新课改要求，教学设计新颖，教学环节衔接连贯。课堂上，活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣，洋溢的是师生们交流探讨的浓厚气氛。

邓云韬老师在讲授《生命活动的主要承担着——蛋白质》这节课时，有意识地让学生运用已有经验，在合作与交流中进行故事的讲述。在此过程中，不仅培养了学生独立思考的能力，而且激发了学生的学习兴趣。课后邓老师就这节课进行说课，同时提出自己的不足和困惑。随后，组内其他老师对其进行点评，老师们充分发表了自己的看法，肯定课上所展现的亮点。

肖坝校区高一年级综合管理部张建国部长、崔俊明组长对教学中的难点突破进行了细致分析，从理论的高度和教学操作层面给予充分的指导，让高效课堂落地生根，为教师在教学中进一步探究指明了方向。

钟思韵、赵琳滟、彭程、张慧四位老师教学方式充满着活力，学生在课堂上被充分调动，课堂气氛积极热烈，整个课堂变成欢乐的海洋，学生在活动中获得了知识，在互动中启发了智慧。

高二年级组

胡芳媛老师所讲授的《血糖平衡的调节》，形神兼备，生动形象。胡老师在引导学生复习的基础上，结合生活实际让学生们总结了血糖的来源与去向。同时，利用教具帮助学生构建血糖平衡的调节过程，真正实现全部学生动起来。最后，师生共同完成了血糖平衡调节概念模型的构建。胡老师的课堂氛围活跃，同学们在胡老师的启发诱导下，知识得到了建构、思维得到了训练、能力得到了提升。

张琴老师授课内容为《现代生活进化理论的主要内容》，本堂课环节完善，结构合理。课上，张老师，积极引导学生作好前置学习，学生带着知识走进课堂 。然后 ，学生结合旧知分析生物进化的原材料；同时，在构建学生小组活动的基础上让学生亲身经历计算、分析环境改变对种群基因频率变化的原因，完善本节内容的构建。本堂课气氛和谐，课改落实，以学定教。

    王宇琪老师教授了《神经调节与体液调节的实例》，在王老师的课堂上，学生们积极活跃，通过充分的课前预习，较快地进入学习状态。首先，以体温调节的小动画引入课堂，让学生结合实际生活进行小组合作学习，自行总结人体热量及水盐的来源与去向。其次，以问题串为载体引导学生构建体温及水盐平衡的调节模型，教学过程环环相扣。最后，依据本节内容让学生们探讨并解释相关的生活现象。学生在合作探究的活动中，通过小组合作学习，能力得到了提升。

高三年级组

    周华老师授课内容为《DNA是主要的遗传物质》，课前安排学生进行充分自主的预习，课中学生展示预习内容确定本节内容主体教学。再根据展示内容中出现的重难点，设置一系列问题，启发学生深度思考。然后，引导学生进行小组合作学习，解决本节课的细节问题。整堂课学生积极参与、热烈讨论，在教与学的过程中，彰显了生物课堂的艺术魅力。

    姚仔恒老师授课的内容为《基因指导蛋白质的合成》，课前学生自主预习，课中姚老师结合课程标准，带领学生学会定位，帮助学生理解基因指导蛋白质的合成对生物生长 、发育、遗传和变异的重要性。详细讲授基因指导蛋白质合成的具体过程，通过设问、思考、讨论等方式，深入浅出，学生积极参与课堂教学，充分落实了以学生为主体，教师为主导的教学理念。

本次大比武活动授课现场精彩不断，缤彩纷呈；各美其美，美美与共。课后，听课教师对以上几位老师的授课集中进行了一分为二的点评。每位教师都在课堂中贯穿生物学科核心素养，强化了学生们的生命观念和社会责任。相信高中生物组的教学质量也将在这种相互切磋，取长补短的教研中日益提高！

经过系列比拼，王宇琪老师闯进了复赛，将进入新一轮的激励竞技。

相信经过此次教学大比武活动，每一位老师都有自己的思考与收获，同时也为未来的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们继续携手前行。

撰稿：王宇琪

审核：王勇、敖晓玲