——我校开展第二届教学大比武暨“研创之星”评比活动

自春而夏，芳华满园，弦歌不辍，研创不止。为落实学校教学“五精”要求，促进教师专业成长，促进课堂教学质量的整体提升，本学期我校开展了第二届教学大比武暨“研创之星”评比活动。

秉承着“上好一门课”、“上好每堂课”的竞赛理念，本次竞赛以“同课异构”方式进行，比赛分为初赛和复赛，参赛教师均来自我校各年级组优秀骨干教师和积极进取的青年教师，共计96人。第二届教学大比武暨“研创之星”评比活动初赛时间为3月6日-5月20日，96位参赛老师各显身手，竞逐风流。

初赛精彩瞬间

3月至5月，由各学科教师构成初评组对本组参赛老师的教学实录、课件、导学案进行评分，共29节课堂进入复评。

5月下旬至6月上旬，由我校十位教研组长组成的复评组经过反复阅读教学设计与导学案、观看课堂视频回放，复选出14节课堂进入终评。

6月9日，我校召开了第二届教学大比武暨“研创之星”评选终评会，参加会议的有我校校长谢鹰、复评组评委，会议由副校长张丰主持。

会议上，复评组通过课堂视频回放进行复盘，对29节复评课堂中的亮点以及存在的问题进行点评，对进入终评的课堂再反复比较、投票。秉承着独创性、引领性、代表性、示范性的优质课堂评选标准，复评组按照得票高低评选出十位“课堂研创之星”。

语文组范娴皓老师在讲授《盗梦空间——<红楼梦>大观园的内、外世界》时，带领学生粗读关于大观园环境描写的段落，引导学生理解、感悟大观园的整体风格和景物特征；随后以第27回、38回、40回和第7回、55回、73回中的相关情节为纲，精心设计，步步深入，使学生领略到大观园“内”世界的美好与灿烂、青春与诗意和大观园“外”世界的现实与沉重、衰败与腐朽。整堂课侧重于培养学生思维发展与提升、审美鉴赏与创造的核心素养和能力。

高一数学组选定的同课异构课题是《余弦定理》。来亚兰老师结合上一节所学的向量知识，引导学生通过特殊到一般，共同完成了余弦定理证明并得到余弦定理的推论形式。从问题导入，问题探究，到进入新知识点，再到大量习题分析，让学生在练的过程中掌握知识点，教学思路清晰，课堂完整。学生思维活跃，参与度较高。

高三数学组的同课异构课题是《与圆锥曲线定义有关的最值问题》。韩科老师他从最基本的定义出发，由浅入深，由繁到简地解决了圆锥曲线中的最值问题。在旧知的复习中找到学生不容易掌握的点、易错点进行提醒，通过典型例题巩固相关知识点，且通过变式训练再次提升学生知识的迁移能力，最后再次通过练习形成解题的一般思路和方法，是一堂优质示范课。

高一英语组同课异构课题为《Blogging Australia》。文章以采访形式介绍厨师Lauren Bath怎么成为有名的旅行摄影师，在传统阅读教学的基础上，杨亚莉老师突出对文章结构的梳理，对写作手法的分析，强调语篇研读的关键要素。教师英语口语标准流利，组织教学流畅；设问和引导层层递进，启发学生思考和回答，学生参与度高，较好地完成了对文章及单元主题的理解和提升。

高一化学组同课异构课题是《化学能与电能》。郑孟群老师通过“柠檬可以发电吗”引入新课，激发学生学习的兴趣。通过实验探究，感知电流的产生，引出原电池的定义。结合旧知分析电流的产生原因，构建原电池的工作原理模型。最后通过一则短视频《电池200进化史》，培养学生的科学态度和社会责任的核心素养。实验互动，科学探究，展望未来发展。

胡芳媛老师所授的生物复习课《三轮复习：生物与环境》，以一个鱼塘创设情境，通过生产实践中“如何确定捕捞量、养鱼和配比、鱼塘生物分析、饵料的来源、能否联系其他产业”等的问题讨论，引导学生基于种群、群落、生态系统的相关知识，结合科学思维、师生讨论，落实旧知、完成例题，进而提升素养，感受生物与自然的密切联系，引导学生尊重、顺应、保护自然。复习课的知识脉络清晰，讲解简洁明了，课堂结构合理，教学环节恰当，讲练结合，效果很好。

高三政治组同课异构课题是《中国式现代化》。梁莉莎老师《辨清“势”而知所向，乘“势”上而知所为——立足<政治生活>解读<中国式现代化>》，教学环节完整，突出重点问题的解决，符合当前课改研创要求，课堂教学有特色。通过复习-独学-反馈-议学-提升，重在学生思维培养，落实高考考点、提升能力。

高一历史组同课异构课题是《清朝前中期的鼎盛与危机》。田敏老师的课程内容设计紧扣标题内容，纵向比较看明清盛世，横向比较品析明清危机。从盛世之貌、盛世之治和盛世之危三个角度展开讲解，环环相扣，逻辑清晰，首尾相接。在基础知识的基础上，注重培养学生的思维能力与核心素养，将历史映入现实，引人深思。

地理组同课异构课题是《交通运输布局促进区域经济发展》。周萍老师围绕成兰铁路的建设为中心，带领学生成兰铁路修建中的重重障碍和修建好后的种种益处。根据学生学情设置了填空式导学案，采用“五步式”教学法，即：明确目标→重视预习→重点探究→知识构建→拓展拔高，由此展开课堂教学。学生自主学习和合作学习参与度高，学习效率高。

   陈丽老师通过培养学生科技创新思维和方法，提升学生创新能力，同时了解知识产权在校园中的应用，并通过学生自主表演知识产权情景剧让学生深刻感受知识产权相关知识及应用。以图片、视频、动画、活动的方式，对学生进行科技创新的介绍和引领，课堂生动有吸引力，学生热情高，积极参与。讲解内容充实，教学环节结构合理，符合学生实际。

春夏无声更迭，年华掷地有声。教学大比武暨“研创之星”评比活动虽已落下帷幕，但澎湃的教育激情，共生的教育智慧，青春的教育力量仍激荡在每一位青年教师的心中。  

在汗水中经历磨炼，获得成长，积土而为山，积水而为渊。相信每一位教师，通过不断探索、不断反思、不断前行，都会在以后的教育教学中释放出自己的能量、绽放出自己的光彩！

文/图：王蕾