——2023 年高考英语学科后期复习备考建议

本期嘉宾：乐山立志达高中高三英语备课组组长李琴丽

四川省名师工作室成员

乐山市骨干教师、研导委委员

乐山市论文、赛课一等奖获得者

培养的多名学生在高考英语中取得140以上好成绩

英语学科经过一轮复习后，学生已经比较扎实地掌握了课本基础知识和语法知识。在乐山立志达高中高三英语备课组组长李琴丽看来，二轮复习不是对一轮复习的简单重复，而是对一轮复习已掌握的知识进行系统化、结构化梳理。具体而言，需要做到词汇体系化、语法框架化、题型训练专业化、语言能力素养化。对此，她给出了以下备考建议。

词汇体系化

“一轮复习周期长，任务重，学生虽然经过多次复习巩固，词汇量有所增强，但是词汇结构不完善。”李琴丽解释说，一方面表现在对词汇意义掌握不够全面，只能大概了解词汇的概念意义和部分搭配意义，不能灵活掌握词汇的内涵意义、文体意义及主题意义等，由此导致完形填空中词汇辨析类试题容易丢分，以及阅读理解中无法准确理解文章意思；另一方面表现在对词汇的记忆是碎片化的，不能在词汇间进行有效的语义联系，导致在书面表达时出现“词穷”或者词不达意的现象。

“《普通高中英语课程标准》（2017 版）建议，词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是独立的词语操练，而是结合具体主题、在特定语境下开展的综合性语言实践活动。”对此，李琴丽建议同学们在后期复习中，突破教材界限，整合主题语境，按话题来分类记忆词汇，或者从做过的试题中根据文章主题和话题来整理词汇，从而形成同一话题背景下的词汇归类记忆。

在记忆过程中，李琴丽还建议同学们以句子为单位来记忆单词，旨在促进对词汇的全方面理解，尤其是掌握具体语境中词汇的准确使用。

语法框架化

据介绍，在一轮复习中，老师基本是按语法的考点来组织学生复习的，知识点多且较杂，李琴丽建议二轮复习中应该使语法框架化。“学生应该明白，语法学习的作用在于‘促进理解、监控输出’，要让语法知识为阅读理解服务、书面表达服务。”她说，同学们在回顾复习语法知识时，应该从语法的三个维度“形式、意义、使用”入手，先搭建句法框架，再填满词法内容。大家可以通过对语法点画思维导图的方式，让语法结构内化于心。

“英语中最重要的结构是主谓结构。大家在搭建语法框架时，可以先从谓语的时态语态着手，先抓住英语句子的‘脊梁’，再理解非谓语成分、从句、介宾短语结构等句子的修饰成分，从剖析句子成分开始，逆向掌握语法点的具体知识，让自己的语法框架‘有血有肉’，最后实现语法学习的理解和输出作用。”李琴丽强调说，同学们也要精做语法填空和改错题，进一步巩固语法基础。

题型训练专业化

学生对于高考试题的备考，应当科学高效。李琴丽指出，首先要明确高考方向，这一点可以从任课教师或专家试题评析处获取。“学生应当了解近三年试题的命制特点，例如听力常考场景和设问方式，阅读语篇的题材、体裁以及题目类型，完形填空的考点层次，语法填空改错题的命题规则和书面表达的评分原则等，在了解高考试题特点后，再针对性备考。”李琴丽说。

其次，在进行题型专项训练时，一定要有命题者意识，做到专业化备考。李琴丽举例说，在阅读理解试题中，不仅要读懂文本，弄懂语篇的文体类型和篇章结构，还要读懂命题者的命题思路，以及在设计选项时所编辑的文本想要表达的中心意思。“站在命题者的专业角度，实现与文本和命题者的双重互动。”

“最后在题型训练中，同学们一定要重视思维的培养与提升。”李琴丽说，英语后期复习不是简单的做题练题，而是思维品质的一次总结提升。阅读理解中的细节理解题，需要学生快速定位信息，准确理解信息；推断题需要学生在准确理解信息的基础上进行合理推断；主旨大意题需要进行概括总结。“所有这些题型都离不开思维，同学们在进行题型训练时，也应该有意识地培养自己的逻辑思维，批判思维等。”

语言能力素养化

英语学科不仅具备工具性，更具备人文性，也同样具有育人功能。“虽然英语学科核心素养大多是通过纸笔方式间接考查，但学生通过多年学习成为了什么样的人，则是个人的内在素养。”李琴丽指出，我们应该牢记，中国学生应该具有中国情怀和国际视野，能够用英语讲好中国故事。“由此，在备考中同学们要结合英语学科特色，进行广泛阅读，并以读促写，提升自己的综合语言能力。”

最后，李琴丽希望同学们在后期备考中，能够以素养为主线，以思维为依托，以能力为抓手，以高考真题为方向，科学高效备考。

图文：李琴丽