——乐山立志达高级中学教师参加四川普通高中语文整本书阅读教学种子教师研训活动

2022年，四川省迎来了统编语文教材的全面使用，师生们也迎来了“整本书阅读”的全新课题。为贯彻落实新课标和新教材要求，促进“整本书阅读”教学任务的顺利开展，培养学生自主阅读、思辨读写的能力，2023年3月16日至19日，四川省教育科学研究院在成都市树德中学光华校区隆重举行了整本书阅读教学种子教师研训活动。活动由专家引领讲座、名师研讨示范课、与会教师教学设计实操演练三大部分组成。

在乐山市教育科学研究所语文教研员周平英的组织下，乐山立志达高级中学高2023届王道清、高2025届范娴皓老师与来自四川各市州、重庆、云南、贵州的400多名专家和老师共研、共建、共享了基于“三题定位·思辨读写”的《红楼梦》整本书阅读教学解决方案。

正本清源明方向 守正创新求实效

四川省教育科学研究院高中语文教研员段增勇老师从“关联、整合、融通”角度阐释了整本书阅读的功能意义，高屋建瓴提出了全科阅读的战略，语文教育可以整本书阅读为契机，引领学生从训练应试阅读向奠基成长阅读转变。他强调新时代阅读教学方向，应向着关联整合的结构化阅读、重视思维品质的思辨性阅读、享有智慧的阅读努力。

安徽师范大学文学院副院长，中国“红学”专家俞晓红教授带来了“近现代以来《红楼梦》主题研究”的成果分享，她介绍了关于《红楼梦》创作题旨的几大主流学说，即封建家族衰亡史说、爱情主题说、封建社会青年女性普遍悲剧说等内容。在俞教授的引领下，与会者对高一下期整本书阅读的意涵有了准确的把握。

上海特级教师余党绪老师就《无可挽救的颓败  无处安放的青春》为与会者打通了一条思辨读写的通道，提出了课程基本框架，即聚焦大观园，聚焦人物论，聚焦思辨性，提供了从事实判断、因果判断、价值判断和审美判断四个角度进行教学设计的整本书阅读解决方案。

      《红楼梦》专题教学教什么？问题又如何设计？特级教师、正高级教师、绍兴市第一中学语文教研组组长、《<红楼梦>思辨读写一本通》主编谢澹老师给出了解决方案：围绕母题“青春与毁灭”，以“爱情、梦想、才华、生命”为青春要素设计议题，再紧扣议题设计具有思辨空间的、学生喜欢（疑惑）的、重要的问题，并搭建思考的支架。谢澹老师的讲座生根课堂、案例翔实，可操作强，为《红楼梦》教学提供了切实可行的方法和策略。

操曲晓声观剑识器  学有所得不亦乐乎

专家领航似清风，名师垂范如朗月。会上，来自江苏、四川等地的一线名师进行了五种不同课型的示范展示。

绍兴一中的谢澹老师的《花落人亡两不知：青春与毁灭》母题阐释课；成都嘉祥锦江张歆老师的《众说纷纭，共话宝玉》议题思辨课；成都特级教师蒋红云老师的情节梳理课《无为有处有还无：“宝玉挨打”中的草灰蛇线》；内江七中黄梅老师的议题思辨课《林黛玉的“小性儿”》精彩纷呈。展示课内容注重情景设计，从学生主体构建了语文课堂，注重文本的阅读基本功训练，立足语文课程标准，引导学生由浅入深理解《红楼梦》这部鸿篇巨作。

课堂设计或大气宏阔，或密植周至，或实在细腻，读书人的心气涵容在师生的思维碰撞中不断释放。示范课不仅在学生心中播撒了阅读思考的种子，更为老师们的整本书教学指明了方向，提供了切实可行的教学案例参考。

书海漫漫谱新篇 聚首合作践新法

“整本书阅读”对语文教学提出了全新的要求，新课标更是提出的新思想、新理念、新挑战，在教学方式上应作怎样的调整、改进和优化，是每一个语文教育工作者应该思考的问题。

3月19日下午，全体学员按照人物、情节、环境、表达、转化主题分为五个班级，在各班导师的引导下，进行了长达7个小时之久的实训讲座培训。学员们现场分小组设计了思辨性的教学方案，各小组老师各抒己见、畅所欲言，思想的火花在小组合作中绽放。

俯首时春光融融，抬头时华灯璀璨，一份份个性化的教案设计，凝聚着老师们教学改革的创新精神，草稿纸上密密麻麻的创意彰显着老师的思考与汗水。这是一次前所未有的职业体验，也是阅读生命歌谣的吟唱。

为期四天的整本书阅读种子教师培训结束了，而面向学生的整本书教学教育才刚刚启航，乐山立志达高级中学的老师们将带着此次培训的成果，不断在课堂之中、课堂之外，教学之中、教学之外播散阅读的种子。

图文：范娴皓