——乐山立志达高级中学承办国家级课题成果展示暨乐山市优秀教学成果推广活动（地理专场）

2023年2月23日，由乐山市教育科学研究所主办、乐山立志达高级中学承办的国家级课题《基于研创学习的中小学课堂变革实践研究》成果展示活动暨乐山市优秀教学成果推广活动（地理专场）在乐山立志达高级中学隆重召开。

乐山市教育科学研究所所长许泽能、副所长林宾、副所长程文华、副书记高远才及各科室主任、教研员，全市中小学省市级立项课题负责人，全市中学地理教研组长等260余人出席了本次盛会。

大会由乐山立志达高级中学教科部部长敖晓玲主持。

乐山立志达高级中学分管教学科研的副校长张丰为本次盛会致辞，盛情欢迎前来参会的领导和老师。

本次成果推广以乐山市教科所发改室主任王学涛主持的省级课题《基于学为中心的地理研创课堂研究》成果为主题。该课题阶段研究成果先后获乐山市人民政府、四川省人民政府教学成果一等奖。乐山立志达高中敖晓玲、陈洪莉老师为团队成员。

成果展示共四项，关键词为“创建结构知识→创生关键能力”。

成果展示一：地理研创课堂教学案例

乐山一中张诗翊老师和乐山立志达高中高三17班同学们奉献了一堂精彩的地理研创课——《影响蒸发的因素》。课堂贯穿学为中心的理念，通过“创设情境—典例练习—课堂修正—学生展示—结构创建—迁移应用”环节高效推进，是“从创建结构知识迈向创生关键能力”的典型实践。张老师思路清晰、语言流畅，极具亲和力，营造出民主和谐的课堂氛围。学生思维活跃，参与度高，在问题引导下，充分挖掘内在潜力及原有知识储备，积极性得到发挥。

成果展示二：地理研创课堂模型

课题领衔人王学涛解读“基于学为中心的地理研创课堂研究模型”——“二研三创五重构”。“二研”即学生通过符合心智的学习行为方式和学习组织方式；“三创”即学生自主创建结构化知识、创生关键能力、创立核心价值；“五重构”即教师重构教学关系、重构教学目标、重构教学内容、重构教学流程、重构教学路径。

成果展示三：创建地理结构化知识

课题研究团队的四位老师分别进行了分享。

沫若中学邱炉英老师以《创建结构化知识教学窠臼》为主题。以描述某一国家的地理位置为例，从知识无结构化、结构化知识非必备化、知识结构错误化、知识结构化教学流程粗放化几个方面阐述了目前在地理学科教学创建结构化知识教学中存在的困境及不良影响。

峨眉二中王美霞为大家分享创建结构化知识的教学内涵——学生深度体验，完成对地理事实性知识到主体性知识再到概念性知识的归纳与建模；创建结构化知识的教学特征——学生从“研”到“创”、知识从事实到概念；创建结构化知识教学原则——遵循认知规律、遵循“学”为中心、遵循结构价值。

立志达高中陈洪莉老师以清晰的图解和精炼的语言解读了“中学地理知识结构化教学的基本流程”，重点强调了教学流程中“自主创建”是核心，学生通过“研”的行为方式实现对必备知识结构化之“创”的结果，实现学生区域认知和综合思维素养的发展。并结合地理研创课例《影响湖泊萎缩的原因》，阐释了活动情境化→情景问题化→问题链条化→链条结构化→结构高阶化五个知识结构化教学的基本要求。

乐山一中吴乔洪老师从认知层面和操作层面评析《影响蒸发的因素》课例遵循结构化教学的先后逻辑，学生在从“研”到“创”的学习过程中实现了对事实性知识到主题性知识再到概念性知识的归纳与建模，形成对大概念知识结构化创建与可视化表达，促进学生区域认知和综合思维素养的发展。

乐山市教科所副书记高远才专家点评“创建地理结构化知识”研究成果：课题研究成果理论和实践价值高，研究成果具有时代性和应用性。希望研究团队能继续进行实践反馈，扩大课题影响力，促进研究成果的推广，更好的引领教师学习与专业发展，让课题研究成果在高效课堂和提高学生学科素养中落地生根。

成果展示四：创生地理学科关键能力

课题研究团队的三位老师分别进行了分享。

乐山嘉祥外国语学校的周玉琴老师为大家解读中学地理学科关键能力内涵、分类。研创团队基于对课标、高考评价体系及国内主要流派的研究，将地理学科关键能力划分为4个二级能力维度，13个三级向度，30个四级能力点，且依次对这些能力点进行了呈现和解读。

乐山外国语学校夏星老师结合SOLO分类理论为大家解读地理联系能力，通过课例《影响蒸发的因素》例析“典例练习、课堂修正、学生展示、学生的结构创建和迁移运用”的活动环节如何让学生实现地理联系能力的创生。

乐山实验中学陈雪琴老师以课例《学会阅读等高线地形图》，解读了“创生学生辨析线状地理事物空间排列状态的关键能力”的学习路径选择、学习主题选择、学习路线选择及学习驱动力选择方法，呈现了学生在解决问题的行为变化过程以及思维的进阶过程。

乐山市教科所所长许泽能专家对本课题研究进行了高屋建瓴的学术点评，从团队与个体、实践感与理性感、持续与迭代三个方面肯定了研究团队的研究方向和研究成果，课题组在持续努力当中不断进步和创新，值得赞扬和学习。许所长对参会的老师提出期望，所有课题研究注重理论研究开阔学术视野，通过对文献与专著的收集和阅读，反观课堂存在的问题，从而找到研究方向、解决措施。

本次成果推广活动让与会者耳目一新，促进科研成果的应用、共享和深化，与会老师对“科研促教，科研兴教”有了更深的认识。

心有所信，方能行远！科研之路，道阻且长，行而不辍，未来可期！

文：陈洪莉

图：杨宇