——记乐山立志达高中生物高三二轮复习“培育课”

芸薹飘香四溢，春风化雨十里。春伊始，万物生。蛰伏一冬的生物竞相破土而向春，蜂忙蝶舞，立志达高级中学生物组也忙碌耕耘着脚下的沃土。

2月22日上午第三节，立志达高级中学生物组老师们齐聚高三8班教室，现场观摩高三生物组组长胡芳媛老师以《蛋白质》为主题的高三二轮复习“培育课”——培根铸魂固知识，育人为本提能力。

课堂以学生讲评作业拉开序幕，以教师搭建知识骨架、师生相互启发交流，充实完善知识体系步入课堂主题，再以拓展思考深化理解和应用。整个课堂围绕“蛋白质的结构——功能”主线，思路清晰、流畅，师生交流充分、活跃，精彩纷呈。

胡芳媛老师以“让每一个孩子都有收获与成长”为出发点，依据学情制定目标、选择教学策略：安排班里学科临界生做好课前准备，熟悉掌握基本知识；巧妙地运用费曼学习法，课上让做好了准备的临界生同学来为大家进行讲解，课堂活而有序，充分调动了全班同学的学习积极性。“知识的半径越大，而所画出的圆的未知世界也就越多”，根据维果斯基的“最近发展区”理论，为学生搭建“脚手架”，帮助学生在知识骨架的引领下逐步填充完善，构建起了整体的知识体系，使其能够将与主题有关的知识融会贯通。最后延伸拓展，以“辨”为核心而展开，激发学生的潜能，活跃学生的逻辑思维。此环节设计不仅激发临界生的学习动力和目标，而且满足了优生的知识漏洞补缺。在静中显“活”，显“动”，显“芳华”。

对于本堂课，教研组长郭跬老师认为：在二轮复习中，通过搭建主题知识框架的形式，带着学生一起梳理知识形成体系的复习方式，符合高三二轮宗旨、符合新高考下对学生素养培养和考查的要求，也与当前倡导的大单元教学十分契合，较好地发挥学生学习主体作用，是一堂很好的“培育”常态课。高一备课组长周华老师对此点评到：“以简单的框架，让学生进行拓展分析的课堂模式，思路更清晰更有条理。”

本堂课，结构完整，内容丰腴；设计精妙，课堂灵动。胡芳媛老师为大家展示了一堂有趣、有料、有深度的示范课。对于新老师，是有“六龙回日”之“高标”的示范作用，对于成熟教师而言也有“冲波逆折”之“回川”的借鉴作用。

一方沃土培根铸魂，三尺讲台尽显芳华。  

图文：王宇琪