——记乐山立志达高级中学地理组教研活动

主题一 “大单元”学习，干货满满

2022年10月-11月，乐山立志达高级中学地理组教研主题确定为“探讨新课改下大单元教学设计，教学评一体化设计与实施”，全体成员通过前期理论学习、课堂观摩等活动，有了一定的概念基础。

11月3日，地理组全体成员汇聚一堂，系统学习、探讨了大单元设计与实施。副校长张丰全程参与指导。

教研组长敖晓玲老师首先为组员们解读了大单元教学理念，列出基本框架：通过大概念确定教学目标，通过大任务确立教学活动，通过大进阶设计教学评价。

随后，敖老师运用大单元教学设计体例模板，以必修一第二章《地球上的大气》大单元教学设计为例，解构了教学过程，通过单元分析、单元主题、学习目标、单元评价、单元结构化活动、课时课型作业规划等板块，将学习目标按照冲刺合格考、选择考标准分为低阶目标、高阶目标，详细说明了单元学业质量检测标准、单元认知结构规划，建议教学过程可以通过实验和讨论型合作展开。

敖老师强调：大单元教学是让教师从“教学”层面上升到“课程”视角，从整体课标、情境教学、问题链探究、过程评价、结果评价等方面以更大的视野、更高的层面建构新的教学系统，使课堂教学环节更科学的一种教学思路和教学方式。

副校长张丰肯定了地理组的积极尝试，认为有利于落实新课标理念，有利于提升教师专业水平，培养学生学科素养，希望地理组能凝练出更系统、更具特色的学科文化。

主题二  “微专题”观摩，收获多多

虞洁老师和高2023届4班的同学们共同配合，展示了《岩石圈的物质循环》微专题研创课，一起探寻了有关地质学的奥秘。虞老师精心设计了专题探究活动，将学生作为课堂的主体，采用“五步式”教学法，即：明确目标→重视预习→重点探究→知识构建→拓展拔高，进行了课堂展开。

01 温故而知新

课堂上，师生先共同复习了地球内部圈层结构知识，引出岩石圈的地理位置和结构，通过学生自学→学生展示→老师补充流程进行。

02 探究促研创

随后，老师通过问题链，引领学生展开思维、逐个突破难点：

1.岩石圈由哪三大类岩石组成？

2.岩浆岩、沉积岩和变质岩分别是怎样形成的？

3.三大类岩石是否可以相互转化？

4.岩石转化过程中会受到什么作用的影响？

问题设置由浅入深、层层递进，学生在自主学习过程中循序渐进，在解决问题基础上自主归纳总结。

03 活学更活用

通过活动探究，学生对三大类岩石进行了比较，梳理出岩石的类型、形成原因、特点和常见的代表岩石。这一活动进一步巩固了知识点，培养了学生的逻辑思维能力和自主整理能力。

04 拓展拔新高

通过岩石圈物质循环的多种变式图解，从不同图式中锻炼学生解题能力，培养学生的地理核心素养。

05 议课促优化

课后地理组进行了多视角的集体评课。

大家一致认为，课堂通过乐山大佛、夹江千佛岩等地方文化创设教学环境，培养了乡土情怀，践行了人地协调观。教学针对性较强，内容从宏观到微观，重难点分明。教学过程组织流畅，课堂“研创”氛围活跃，教、学、评一体化体现较好。

同时，大家也提出了一些课堂优化建议，问题设计可以更具科学性、指向性，让问题驱动任务更有效、更高效。

每一次的集体教研，既是个体智慧的闪现，也是集体智慧的碰撞，全组在理论的武装与实践的提升中不断修炼、不断进步，相信我校的地理教学教研工作将会更上一层楼！

图/文：周萍