——立志达高中市级课题《基于最近发展区的高中学习解困策略研究》顺利开题

治学当思日精进，宝剑锋从磨砺出。

2022年4月，由乐山立志达高级中学副校长张丰领衔的《基于最近发展区的学习解困策略研究》课题参加了乐山市级课题申报；9月14日，在课题组全体成员的不懈努力下，课题成功立项为乐山市2022年度教育科研课题。

2022年10月25日，由乐山市教科所组织，在我校六楼阶梯教室隆重举行了《基于最近发展区的学习解困策略研究》开题论证会。

本次开题论证会出席的专家有乐山市教科所所长许泽能、乐山市教科所发改室主任王学涛、立事达教育总经理张必友，课题顾问有立志达高中校长谢鹰、教科部部长敖晓玲、郭跬老师。课题组全体成员、骨干教师及部分青年教师参加了此次会议。敖晓玲主持了本次会议。

观摩课范示研究

论证会之初，课题组主研李媛老师展示了一堂精彩的基于本课题的观摩课——作文写作《让议论更有说服力——论据的选择和使用》。课堂以大单元教学建模模式，通过海纳百川积“素材”→大浪淘沙得“珍材”→珠联璧合展“材意”三个循序渐进的过程，以学生合作探究、展示点评等形式，将课前作业感悟、课中整合升级、课后训练提升有机结合，教学过程流畅、学习过程愉快。

课题负责人做开题报告

课题负责人张丰做开题汇报。开题汇报由十个部分构成：

一、最近发展区、学之困等核心概念的界定；

二、基于理念、追求、现状和新高考提出问题；

三、提出以实现“让每个生命成为更好的自己”的教育追求的总目标及围绕这一总目标的五个子目标；

四、阐述研究综述和本课题的研究意义；

五、课题研究的问题及内容：构建分析、检测学困生成因的体系、构建新高考下学生选课体系、探索促进“学之困”行为习惯的矫正与规范的德育机制、探索符合新课程改革要求、符合教育规律的分层教学的途径与策略、提高学生薄弱学科成绩的策略研究；

六、本课题研究的创新之处

七、采取行动研究法等研究方法以五个子课题来带动总课题研究；

八、预期研究成果与成效；

九、研究阶段划分；

十、研究的保障条件。

子课题负责人做报告

段嘉青老师作为《高中生学习之困自我探索路径研究方案》负责人，基于高中阶段学生身心发展的需要，以舒伯生涯发展理论等理论为基础提出了问题，并将学困的“困”界定为“困难”和“困惑”，综合运用多种研究方式拟构建高中生自我探索课程体系和以学生为主体活动为载体的自我探索方式。

徐雪梅老师提出新高考下学生选课有效性策略研究。以多元智能理论和生涯理论为研究依据，分析学之困成因，研究高考的要求和特点以及“新”对学生学习的影响，研制高中学生选科方法及调查所需工具、量表，构建生涯规划课程内容，以期构建生涯规划课程内容体系和帮助学困生构建理想选课体系。

陈子轩老师以《核心素养背景下基于最近发展区学之困的动态德育机制研究》进行汇报。依据动态德育机制等概念界定提出问题：学校层面动态德育机制的健全，年级层面具体的分层施策等问题，提出从理论层面和实践层面解决问题的构想，总结个案、动态跟踪、记录成果。提出研究思路和预期研究成果。

王道清老师汇报了《学科转化提升策略途径的实践研究》的研究构想：运用“最近发展期理论”，通过对不同层次学生特点的研究，找出“学之困”的成因，探索出解困策略，构建分层教学和优化“培优补弱”的途径，促进“学之困”的转化提升，践行我校“让每个生命成为更好的自己”的教育理念。

李媛老师作了《基于最近发展区的高中学生分层教学的途径与策略》的构想汇报：通过对新高考的特点、“学之困”的成因、最近发展区理论在教育教学中的应用、“学之困”帮扶策略等的研究，重构学校新型教育教学模式，有计划开展分层教学，帮助学生认识自我，发现自我，激发内在潜能，实现大面积转化、提升。

专家点评引路

乐山市教科所所长许泽能充分肯定了课题组的选题，认为本课题组织架构好，在新高考背景下有很好的现实意义，并鼓励课题组成员努力将本课题做成一个典范。同时建议课题研究中注意理论的统整，课题中的最新发展区、多元智能、“因材施教”等内容可高效整合。

立事达教育总经理张必友向课题组致以慰问，并建议带领更多的老师加入课题研究，通过更人文、更仁爱、更主动之心参与，研究过程中会涌现出更多的师生的心路历程故事。  

乐山市教科所发改室主任王学涛指出，课题组成员要做到分工明确，从课题研究的内容提炼、分工进度、成果与成效梳理分类、结题要求等方面进行了全面细致的指导，让课题组成员对开展课题研究的过程方法和目标都有了明确的思路。

立志达高级中学校长谢鹰代表学校感谢教科所领导及各位专家的悉心指导，并代表课题组表态，学校将对课题研究规范管理、鼎力支持，让教研生动发生、真实生成。

课题引领促发展，教研集智明方向。本次课题论证会，为教师搭建了学习和研究的平台。只有不断加强教师专业化发展的研究力度，不断打造有创新思维和潜心研究教师队伍，才能适应新课程标准下的教育发展需求。立志达高中将以课题研究为契机探寻学习解困策略，促使我校的教育教学工作上一个台阶。

道虽远,不行不至。课题研究之行起步，还有一个个堡垒需要我们去攻破，一个个难关等待我们去克服。相信在课题专家的指导下，在学校的鼎力支持下，在课题组成员的同心协力、扎实工作下，研究之行定会繁花似锦、一路欢歌！

文：王蕾

图：周萍