——语文学科组长王道清老师作文示范课

智如泉涌，

行可为表仪者，人师也。

博而善授，

行能为垂范者，仁师也。

新时代背景下，高中语文作文更加凸显“三大文化”为载体的价值导向。表现为作文命题的交际语境更为真实，提示性材料更为优化、写作指令更为具体。因此，高二下学期，如何高效推进议论文写作教学与高考写作核心素养需求接轨，成为全体高二语文教师作文教学的重心工作。

为进一步提升语文教师的作文执教能力，树立高中议论文教学风向标，2021年11月16日下午，高中语文学科带头人王道清老师以“逻辑的力量——论证的思路”为课题，上了一堂精彩的作文示范课。

课上，王老师以当下时事热点“痛感新闻”为切入点，以“问题导向”为手段，通过剖析学生作文的方式，自然动员学生参与到“论证思路”的辨析、梳理和总结中来。在不同学生的分析和解剖中，真正领会“逻辑的力量”，真正形成议论文论证思路的核心思维能力；在案例分析中师生互动，共同找问题、梳思路、定逻辑、养能力；在“研、讲、练、改”的教法推动下，让学生“学懂”、“弄通”、“吃透”论证思维；在精彩点评和再实践、再运用中温故而知新，夯实思辨素养。

王老师“破而后立”总结深化论证思路，提出：呈现对立观点、批驳质疑对立观点、提出自己观点、论证自己观点的核心论证方法，真正将“精”、“准”、“辩”的论证思路化无形为思、化有形为辩，让学生思有所得、辩有所获。

如何面向新时代，聚焦社会主义核心价值观，凸显价值引领功能，并在较为复杂的文化情境与更为真实的写作任务中，引导学生主动探索文化现象背后的价值导向，形成严密的逻辑思维能力和“立意”论证思路？王老师的课堂为作文教学指明了方向，为高效课堂提供了范本，对提高教师的教学业务水平具有积极意义。

图文：颜晓特

审核：王道清