为落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，明确劳动教育目标框架及大中小学劳动教育主要内容和具体要求等。指导纲要要求，要求各级各类学校要开齐开足劳动教育课程。

关键词：总体目标

培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质

《实施意见》进一步明确劳动教育的目标与内容。引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体察劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，体会劳动是幸福的源泉。将劳动教育与红色基因传承相融合，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

关键词：基本内容

中小学校开设手工、非遗传承等拓展课程

根据劳动教育目标和劳动教育的树德、增智、强体、育美的综合育人功能，针对不同学段、类型学生特点，分别设置以日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动为主要内容的劳动教育。《实施意见》建议，中小学校要充分利用当地特色资源，开发开设家政、烹饪、手工、园艺、非遗传承等劳动实践类拓展课程，掌握劳动的基础知识和基本技能，养成基本劳动习惯；要将劳动教育与研学实践无缝对接，引导学生走进农村、走进劳动实践基地，在研学实践中树立团队合作意识、培养科学探究精神。

关键词：评价体系

劳动素养作为评优评先的重要参考和毕业依据

将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，建立综合素质评价平台，实现平时表现评价和学段综合评价相结合、劳动能力评价和劳动态度评价相结合、过程性评价和结果性评价相结合，重点加强学生参加学校劳动、家庭劳动和社会劳动的评价。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为高一级学校录取的重要参考或依据，作为评优评先的重要参考和毕业依据。

关键词：课程设置

中小学劳动教育课每周不少于1课时

开齐开足劳动教育课程。要将劳动教育纳入中小学国家课程方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。大中小学每学年设立劳动周。

关键词：教学资源

实施劳动教育教学资源建设与共享工程

劳动教育课程体系包括理论课程和实践课程，实行线上课程与线下课程相结合。我校可以依托乐山本地红色资源，创新红色教育课程，丰富劳动教育内涵，可将劳动教育纳入研学实践课程体系。学校开设的创客空间，可在技术制作和艺术创作等过程中进行创意制造实践。

《实施意见》还指出，家庭是实施劳动教育的重要场所，树立崇尚劳动的良好家风，鼓励学生参与力所能及的家务劳动。加强对家庭劳动教育的指导，通过家长会、家长学校等途径，建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制。我校可在即将到来的寒假提前安排“我是劳动小能手”，把劳动的过程或成果用短视频或图片记录下来分享到班级群。