教师真正做到了学为人师、行为世范，才能让学生获得潜移默化的道德力量；教师要塑造学生品格、品行、品位，得先有品格、品行、品位。

    不久前，教育部对8起违反教师职业行为十项准则典型问题进行公开曝光，涉事教师均受到严肃处理。这彰显了有关部门对师德违规问题“零容忍”的坚决态度。教育部曝光涉事教师，目的是提醒广大教师引以为戒，牢固树立底线意识，切实增强遵守教师职业行为十项准则的思想自觉和行动自觉，坚守为党育人、为国育才的初心。

    去年11月，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，明确提出“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准”。

    百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教育部等有关部门一直高度重视师德师风建设，对师德违规问题“零容忍”，一个重要原因就在于，教师从事的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，教师被誉为“大先生”“筑梦人”“系扣人”“引路人”等。如果有违道德，何以以德立身？遑论以德立学、以德施教。如果道德败坏，还怎么引导学生筑梦、追梦、圆梦？

    “师者，人之模范也。”教师真正做到了学为人师、行为世范，才能让学生获得潜移默化的道德力量；教师要塑造学生品格、品行、品位，得先有品格、品行、品位。而推进师德师风建设，不只是教师的事，也是学校和监管部门的事。

    教育部公布这8起案例，提醒各地各校对师德违规问题要主动出击、及时处置，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，把“害群之马”及时清除出教师队伍，努力营造教育领域良好生态。

    师风师德建设无论怎么强调都不为过，无论什么时候都不能画上休止符。在具体的建设过程中，要提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教能力；要加强警示教育，引导广大教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线。此外，还要把好教师队伍入口关。

    “教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”坚持严管和厚爱结合，激励和约束并重，弘扬尊师重教的良好风尚，增强广大教师立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。当广大教师有责任更有能力做好学生健康成长的指导者和引路人，不仅能够培养更多合格人才，还能书写精彩人生，更好地实现人生价值。