——立志达高级中学高2025届“低碳农业”实践活动
《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出要培养学生的区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力四大核心素养。其中,地理实践力是指在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。
为培养学生具备乡土情怀,落实人类与环境协调发展的生态文明理念,同时,为丰富作业形式、提高学习兴趣、巩固地理知识,5至7月间,我校高2025届开展了一次基于“低碳农业调查”的地理学科实践活动。
本次实践活动基于地理必修二教学专题“走向人地协调——可持续发展”,将课堂与课外、教学与生活有机融合,力求科学性、实践性、时代性的统一。
什么是低碳食品?与外地蔬菜、水果相比,本地应季蔬果是更低碳的食品。那么,6-7月间,本地应季蔬果有哪些?它们长什么样?
立志达高级中学位于滟澜洲,学校周边是立事达集团开发的优质住宅小区。毗邻学校及住宅小区的大片农业用地,正是同学们亲近大自然、进行学科实践的天然场所。此时正值初夏,气温升高,降水增加,是农作物撒欢生长之季。
地理学科敖晓玲老师选了一个阴凉天,带着同学们揣着任务单,有序从学校出发,沿着滟澜洲繁花里→春漫里→春森里→朗悦里小区外围的农业用地,零距离感受本地应季蔬果的类型、形态、长势及相关耕作特点等。
这片分种了玉米、黄豆、花生等作物的土地吸引着两个大男孩的目光,他们驻足观察,开心地拍下一片生机勃勃的田园风光,对时令作物有了初步的认识。
此时,豇豆的长势正好,一架架豇豆正值藤蔓肥、叶片茂、小花香、豆荚嫩之时,一派盎然生机,述说满园希望。
地膜覆盖技术如今在农业中广泛运用,同学们在最直观的观摩中,切实体会其保温、保水、保肥作用。
走进玉米地,找找果实位置,跟玉米植株比比身高,是不是也是很有意思呢。
蹲在地边,研究莴笋、苋菜、红薯等作物的间作、套种,体会这些耕作方式如何提高土地利用率,理解其对保持土壤肥力的作用。
“那是韭菜,这是藿香!”一丛藿香仿佛正散发着清香,同学们在相互抽问与辨识小径两侧的作物。
除了农作物的辨识,城市绿植爬山虎也引起了大家的浓厚兴趣。这么柔嫩的茎叶,如何能以洪荒之力蔓延出去、集聚过来,进而缠绕着巨大的桥墩,成为一幅油绿的画景?
大地是百姓的衣食父母。老百姓深知:“使出的力气不亏人,无声的土地不欠人。”
即使是一丛野花,小小的花瓣与萌萌的形态也能深深吸引我们的小可爱们!快用手机软件来识图认物知习性吧。
“低碳”是人类可持续发展的关键词之一。同学们实地考察了田间作物,初步了解了当前的时令性果蔬常见类型。结合现场辨认,再通过识图软件查询作物习性,进一步对当季作物深度认识,然后形成“作业1”。
来欣赏欣赏同学们的调查作业。
而践行低碳生活之接地气的“作业2”则是利用当季食材,用低碳的方法为家人做一餐健康、低碳晚餐。
周末回到家,同学们既展示劳动技艺,又响应低碳生活,和家人们一起快乐分享劳动成果。
来欣赏欣赏大家晒出的低碳菜品。
本次学科实践活动,引导学生关注身边的地理问题,在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的项目式学习,助力于培养学生关注生产、关注生活、关注生态,形成可持续发展的意识。
图、文:敖晓玲
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