——立志达高级中学高2025届“低碳农业”实践活动

《普通高中地理课程标准（2017年版）》提出要培养学生的区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力四大核心素养。其中，地理实践力是指在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。   

为培养学生具备乡土情怀，落实人类与环境协调发展的生态文明理念，同时，为丰富作业形式、提高学习兴趣、巩固地理知识，5至7月间，我校高2025届开展了一次基于“低碳农业调查”的地理学科实践活动。

  本次实践活动基于地理必修二教学专题“走向人地协调——可持续发展”，将课堂与课外、教学与生活有机融合，力求科学性、实践性、时代性的统一。

  什么是低碳食品？与外地蔬菜、水果相比，本地应季蔬果是更低碳的食品。那么，6-7月间，本地应季蔬果有哪些？它们长什么样？

立志达高级中学位于滟澜洲，学校周边是立事达集团开发的优质住宅小区。毗邻学校及住宅小区的大片农业用地，正是同学们亲近大自然、进行学科实践的天然场所。此时正值初夏，气温升高，降水增加，是农作物撒欢生长之季。

地理学科敖晓玲老师选了一个阴凉天，带着同学们揣着任务单，有序从学校出发，沿着滟澜洲繁花里→春漫里→春森里→朗悦里小区外围的农业用地，零距离感受本地应季蔬果的类型、形态、长势及相关耕作特点等。

  这片分种了玉米、黄豆、花生等作物的土地吸引着两个大男孩的目光，他们驻足观察，开心地拍下一片生机勃勃的田园风光，对时令作物有了初步的认识。

此时，豇豆的长势正好，一架架豇豆正值藤蔓肥、叶片茂、小花香、豆荚嫩之时，一派盎然生机，述说满园希望。

    地膜覆盖技术如今在农业中广泛运用，同学们在最直观的观摩中，切实体会其保温、保水、保肥作用。

走进玉米地，找找果实位置，跟玉米植株比比身高，是不是也是很有意思呢。

蹲在地边，研究莴笋、苋菜、红薯等作物的间作、套种，体会这些耕作方式如何提高土地利用率，理解其对保持土壤肥力的作用。

“那是韭菜，这是藿香!”一丛藿香仿佛正散发着清香，同学们在相互抽问与辨识小径两侧的作物。

除了农作物的辨识，城市绿植爬山虎也引起了大家的浓厚兴趣。这么柔嫩的茎叶，如何能以洪荒之力蔓延出去、集聚过来，进而缠绕着巨大的桥墩，成为一幅油绿的画景？

大地是百姓的衣食父母。老百姓深知：“使出的力气不亏人，无声的土地不欠人。”

即使是一丛野花，小小的花瓣与萌萌的形态也能深深吸引我们的小可爱们!快用手机软件来识图认物知习性吧。

“低碳”是人类可持续发展的关键词之一。同学们实地考察了田间作物，初步了解了当前的时令性果蔬常见类型。结合现场辨认，再通过识图软件查询作物习性，进一步对当季作物深度认识，然后形成“作业1”。

来欣赏欣赏同学们的调查作业。

而践行低碳生活之接地气的“作业2”则是利用当季食材，用低碳的方法为家人做一餐健康、低碳晚餐。

周末回到家，同学们既展示劳动技艺，又响应低碳生活，和家人们一起快乐分享劳动成果。

来欣赏欣赏大家晒出的低碳菜品。

本次学科实践活动，引导学生关注身边的地理问题，在自然、社会、生活等情境中开展丰富多样的项目式学习，助力于培养学生关注生产、关注生活、关注生态，形成可持续发展的意识。

图、文：敖晓玲