——乐山外国语学校高中部教师峨眉双福中学支教记

带着一份憧憬，怀着一份激情。今年四月，乐山外国语学校高中部一行教师，在教科部组织、带领下，载着春风，踏上了支教之路。

支教，是青春里浓墨重彩的一笔。对于支教老师，一次次的经历才更深知教育的重要性；对于乡镇的孩子，学到更加丰富的知识是他们一生都在渴望的事情，不断地学习，才能不断进步，才能走进更加广阔的世界。

支教，远不止说起来那么容易，那份对于孩子们的爱都是在每一个日子里积累出来的，期望孩子们成才的心情都留在了每一份教案里。

“支教”，这个词很美，但更美的，是它背后所意味的责任。

因为看过了城市的繁荣，再看乡镇可爱的孩子们，就更希望能够将更好的教育带到乡镇上去，那群渴望知识、渴望走出乡镇的孩子们，他们值得更好的，他们应该在更大的世界里翱翔。

支教，哪怕只能带去一点点新的知识，这份对于孩子的爱也会留在那里很久，这份付出哪怕只能带去一点温暖与鼓励都值得。

语文是思维的工具。通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。语文是交际的工具。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。

数学既能锻炼人的形象思维能力，又能锻炼人的逻辑思维能力。主题思维要善于在事物的不同层次上纵、横两个方面发展，达到对事物的全面认识。

英语其实只是一种语言,也就是一个交流的工具,就如同我们所学的中文一样,学英语没有什么神秘的,也就是让人们多一种与人勾通的工具,扩大人的沟通范围,让人接受更广泛的知识。

体育的本质在于强身健体，促进大脑发育加快新陈代谢，运动过后的自己就连做题也迅速了呢。

趣味小课堂的开展不仅开阔学生的视野，还培养了学生浓厚的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，提高教学的趣味性是必不可少的。

关于支教我想说

春寒犹料峭，支教正情浓。
  冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；人遇见人，就有了生命。而我，遇见了你——峨眉双福中学，便有了支教记忆。
  时维四月，序属三春。于我而言，春天是姹紫嫣红的季节，是辛勤耕耘的季节，更是充满希望的季节。一年之计在于春，一日之计在于晨，四月伊始，春寒料峭，我开启了峨眉双福中学的支教之行。
  我支教的是九年级1班，九年级1班的语文老师王容老师，德高望重，热情真挚，在去之前，我们已经通过电话和微信取得联系。王老师告诉我，他们的学生基础较差，教学难度应适当放低。鉴于此，我制定的教学目标是：识记生字生词，掌握课文内容，理清写作思路。针对这些教学目标，我提前设计好导学案，并提前一天传送给王老师，嘱咐学生预习完成。在教学过程中，我始终坚持以教师为主导，以学生为主体，以提问和引导为主，辅以合作探究。虽然在实施的过程中遇到了一些困难，但基本完成了教学任务。虽然有些小遗憾，但是总体上还算顺利。
  黄尘清水三山下，更变千年如走马。支教，是一种磨炼，一种奉献，也是一份收货。这次峨眉双福中学支教，让我走进了乡镇教育的第一线，了解了乡镇教育的现状，看到了乡镇教育的困难与艰辛，体会到了乡镇中学老师的不容易，认识了一群可爱的学生，结识了许多优秀的老师。尽管今年的四月天，春寒犹料峭，但春风化雨，润物无声，师心长存，我心中的支教情更是正浓烈。
  支教时光，来也匆匆，去也匆匆，但在这匆匆里，我更明白了作为老师的责任与坚守。
 双福支教，在漫漫育人之路上摘一朵别样的花归来！

——峨眉双福中学支教感受
                        范翘秋

在这次支教过程中，孩子们给我的触动很大。英语在他们眼里是很难的，特别是口语能力很差。学生们基础比较弱，我在备课时，尽量使内容简单易懂，有趣不枯燥。在准备这节阅读课时，我在PPT上放了不同的内容来吸引他们。课前课代表组织全班读英语单词，声音洪亮，认真整齐。在课堂上，孩子们积极配合，互动。提出一个问题，都会有很多孩子回应。也许答案不一致或有差错，但是每一个声音都是对这个问题的思考。我在他们的眼睛里能看到光。能看到他们对学习的认真和对知识的渴求。支教是短暂的，但是回忆是珍贵的，希望短短的支教之旅能对她们有一定的帮助。祝愿这群孩子们未来无限好!

——峨眉双福中学支教感受
                        易慧静

此次支教经历了从疑虑重重到惊喜感动的过程。

从教以来一直在高中任教语文，支教前一个星期听闻此次需要到双福中学初一2班上《土地的誓言》一课，心里不免忐忑。不同学段的学生思维方式和语文课标要求存在较大差异，如何在40分钟内给学生带去新的语文感受、激发他们对文化的兴趣，而不打乱原有教学节奏，是在临行前担心最多的问题。高中语文偏向于逻辑思维培养，初中语文更着重感性体验，教学过程中如何做到一课一得、知识当堂过手，我心里最初是没有谱的。
    在和结对老师罗小林沟通学情后，将教案和PPT、导学案提前一天发给了罗老师，在她指教下删繁就简、选用了较为浅显的问题。导学案内容以字、词等基础内容为主，兼顾题目、段意、写作手法理解。
支教当天，在学生朗朗早读声里提前与罗老师碰了头。翻阅了27位同学导学案后，根据学情将课堂重点放在了中国土地情结渊源、时代背景、作者笔名与土地情感、字音字形词音、标题解读上。
    课堂充分发挥学生的主体作用，顺利完成了字音字形词义的当堂学习、掌握、听写、巩固，并引导孩子们在导学案错的较多的主观问题上深度思考，自己挖掘出了了正确答案。乡镇学生其实只要引导得当，与城市学生在学习成果上并没有太大差异，反而心思更单纯，更专注于课堂内容。
    课后，学生对我说“课堂好有趣啊，欢迎老师您常来。”那一刻忐忑的心才安定下来。

——峨眉双福中学支教感受
        

               范娴皓

虽然不清楚这次的支教之旅具体会在哪一天画上句号，但回想起这一路的点点滴滴，心中感慨万千：仿佛昨天报到的情境还能清晰地跃于脑海，明天就要与这里说再见，只好感叹一句：岁月匆匆!

　　在双福中学这个大家庭里，需要感谢的人太多了!

　　首先，感谢学校领导的热情接待。帮我们联系教学经验丰富的指导老师，甚至有时还亲自来听我们上课，鼓励之余还给我们提出宝贵的建议，让我们受益匪浅。初二（2）班李登林老师给我的经验分享，还有初一，初二级两个年级组长对我的帮助……学校领导的热情与关怀温暖了我的心，让我不敢轻易忘记。

另外，感谢一起并肩作战的老师们。这次支教中我们互相帮助，彼此激励。结下了深厚的“革命友情”。　　

当然，我要感谢我的学生。我很荣幸能够为初二（2）班的孩子们上课，并与他们结下了深厚的师生情。还要感谢我的语文课代表，他们很懂事，也很能为老师分忧，给他们点个赞吧。

　　人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道，这次支教时光是否让自己变得成熟，但它让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。

——峨眉双福中学支教感受
                        吴文韬

春暖花开之际，我们来到了峨眉双福中学进行支教工作。上课前与结对的罗小林老师做了简单的沟通，得知授课对象是初一年级学生，整体基础较弱。上课的初一1班一共27人，早读时罗老师带着我与同学们进行了简单的沟通，相比于高中学生，这群孩子热情活跃，淳朴可爱，充满好奇。鉴于基础较弱，我将《土地的誓言》一课的教学重难点放在基础知识的掌握落实和文章情感线索的梳理上。课堂上，学生积极配合，主动参与，听、说、读、写，落实基础。课下罗小林老师也给了我很多的启示，充分了解学情是授课的前提，协调好基础知识梳理与文本解读的关系，都让我受益匪浅。支教是工作，是交流，是学习和提高，更是锻炼自我，磨炼意志的一次好机会。这是一种压力，也是一种责任，这更是一种催人奋进的动力，我们会珍惜这次难得的锻炼机会。

——峨眉双福中学支教感受
                李媛

走上三尺讲台

我们就承担了一份育人责任

与孩子们在一起

支教者们既是他们的老师

更是他们的朋友

每一次的支教活动

都给我们带来温暖与欢笑

愿现在到未来

在支教的旅途中

有你有我

我们携手前行

如春风化雨般带给孩子知识的养料

助力他们健康成长

图文：虞洁

审稿：敖晓玲